教育心理学是教育学考研的重要科目，备考的同学们一定要重视起来。为了帮助同学们全面了解考点，充分复习备考，取得更满意的成绩，学姐帮大家整理出了2024教育心理学考研重要考点：创造性及其培养，快来复习吧！
一、创造性含义
根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。这里的“产品”，包括思想及物质的两个方面。
二、创造性基本结构
1.创造性认知品质：是创造心理活动的核心，主要包括创造性想象、创造性思维和创造性认知策略三个方面。其中，创造性思维是创造性认知品质的核心，是指用超常规方法，重新组织已有知识经验，产生新方案和新成果的心理过程。具有流畅性（认知速度快）、变通性（打破常规思维，强调认知的多样性）、独特性（认知与众不同）等特点。
2.创造性人格品质：包括创造性动力特征，创造性情意特征，创造性人格特质等。
3.创造性适应品质：个体与环境的交互作用，具体表现为创造的行为习惯、创造策略和创造性技法的掌握运用等。
三、创造性培养措施
1.创造有利环境
（1）激发学生的积极性和主动性，保障学神的心理安全和自由；
（2）为学生的学习留有余地；
（3）做有利于学生发挥创造性的教师。
2.创造意识及其培养措施
创造意识即指一个人想不想创造，实践告诉我们，创新意识的培养可以通过创造性教育来进行，即在创造型学校管理和学校环境中，由创造型教师通过创造性教学方法培养出创造型学生，特别是要竭力营造出创造性的学校心理氛围和正确的舆论导向，提倡竞争。
3.创造人格的培养
（1）要树立远大理想；
（2）激发学生好奇心；
（3）利用学生好胜心使之成为创造动机产生的动力；
（4）通过鼓励学生将创造需要转化为创造动机；
（5）培养学生勤于思考、乐于思考的习惯，诱发创造动机的产生；
（6）经常组织学生在一起进行切磋讨论、激烈辩论，以激发创造动机的产生等。
4.创造性思维的培养
（1）头脑风景法/智力激励法/脑激励法（奥斯本）
（2）直觉思维训练和头脑体操法。
5.创造方法的培养
（1）类比模拟法：用发明创造的客体与某一事物进行类比对照，如：狂想类比，直接类比，拟人类比，符号类比。
（2）聚焦发明法：以某一事物或问题为中心焦点，然后分析这一事物或问题的周围环境，进行强制联想——即尽可能将周围的事物与所要解决的问题联系起来，创造出新事物。
（3）设问探究法：通过书面或口头形式提出问题从而引起人们的创造火花，捕捉到良好的设想的一种方法。
（4）列举法：将研究对象的特点、缺点、希望点罗列出来发现规律，提出改进措施，形成一定独创性的一种方法。
（5）移植法：将某一学科的理论概念或者某一领域的技术发明和方法应用与其他学科和领域以期取得新的发明和创造的方法。
（6）逆向求索法：逆向思维的具体应用，它是从已有的事物、现象的相反功能状态等方面，进行反习惯性思路的反向思考和创新的一种方法。
本文内容由学姐手动整理，供同学们参考！
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