外国教育史是教育学考研的重要科目，考点众多且较为细化。为了帮助同学们全面了解重点，充分复习备考，取得更满意的成绩，学姐帮大家整理出了2024外国教育史考研重要考点：裴斯泰洛奇及其教育思想，千万不要错过！
一、简介
裴斯泰洛奇（1746—1827），是18世纪末19世纪初瑞士著名的民主主义教育家，一生致力于教育事业，取得了举世瞩目的成绩。代表作：《林哈德和葛笃德》。实践：建立了新庄贫儿之家，斯坦兹孤儿院，布格多夫小学和伊佛东学校；被称赞“新庄贫民的救星，斯坦兹孤儿之父，布格多夫国民学校的创始人，伊佛东学校的人类教育家，毫不利己，专门利人”。
二、教育目的/教育作用
发展人的天赋，从而让人获得全面和谐的发展，提高人民的素质。教育的首要功能是促进人的发展，即完整的人的发展，尤其是人的能力的发展；教育的唯一目的就是要协调的发展那些由于受到上帝的恩赐而构成其人格的才能和素质。
三、教育心理学化（首次提出）
（一）教育目的心理学化：即深入了解教育对象，适应儿童心理发展
（二）教育内容心理学化：教育内容的选择和编制要适合儿童的学习心理规律
（三）教育原则和方法心理学化：教学程序和学生的认识过程协调，循序渐进
（四）教育者要适应儿童的心理，即要调动儿童学习的主动性，让儿童成为自己的教育者
四、要素教育
（一）是裴斯泰洛齐基于教育内容心理学化提出来的对初等教育内容和方法的论述。
（二）含义：即任何事物都是有最基本的要素构成，儿童掌握了这些要素就可以很到位的学习，教育也应该从最基本最简单的要素开始，由易到难，循序渐进，适应儿童的接受能力。
（三）内容：
1.德育：最基本的要素是爱，然后是对母亲的爱，进而发展到爱周围人
2.体育：最基本的要素是关节活动，然后是跑跳等各种活动，进而是健康
3.智育：最基本的要素是数目、形状和名称，然后是语言、测量（几何）、算数，进而是智慧
（四）致力于要素教育的原因是：
1.认为儿童天赋能力和力量的发展都有从简单到复杂的顺序、
2.为了广大劳动人民都能接受到更加简便有效的教育
五、建立初等学校各科教学法
（一）从教育心理学化和要素教育出发，被誉为现代初等各科教学法的奠基人
（二）内容：
1.德育：母爱爱全人类
2.智育：语言：发音词语言文章
算术：数字1加乘除减
测量（几何）：直线图形绘画地理
3.体育：关节活动健康、劳动能力
六、教育与生产劳动相结合
（一）不是第一个提出的，但是是西方教育史上第一个付诸实践的
（二）初步实践：新庄贫儿之家，传授劳动技能，但教学与劳动没有内在意义联系，只是一种单纯的机械的外部结合，主要重视生产劳动的经济价值。
（三）成功实践：斯坦兹孤儿院：明确把学习和手工劳动、学校和工厂相联系，教劳结合，学习为主，劳动为辅；重视学习基础性文化知识和掌握基本的手工劳动技能；学习和手工劳动结合之前，二者必须分别打好基础。
（四）评价：
1.主要反映资本主义工厂手工业时代对教育和生产劳动的关系的新要求
2.一定程度上看到了教育和生产劳动相结合对人和社会的重要意义
3.受时代限制，未能找到教育和生产劳动相结合的内在联系，更未作出全面的历史分析
4.把教育和生产劳动相结合思想付诸实践并在理论认识上加以发展，在教育史上作出重要贡献
七、和谐教育论
（一）教育目的：培养完整的人，即一切天赋能力的和谐全面发展的人
（二）教育内容：
1.人人皆有受教育的机会，教育机会平等，所谓平等的教育权利就是要求每一个人都必须获得符合他天性和社会的教育
2.教育适应自然
3.用教育培养完整人性，德智体各方面全面发展，使潜在能力充分发展
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