教育心理学是教育学考研的重要科目，备考的同学们一定要重视起来。为了帮助同学们全面了解考点，充分复习备考，取得更高的成绩，学姐整理出了教育心理学考研重要考点2024版：学习动机，快来学习吧！
一、学习动机的含义
指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。
二、学习动机的作用
1.激发和维持作用；
2.定向作用；
3.调节作用；
4.提高信息加工的水平。
三、学习动机的分类
1.内部动机VS外部动机
（1）划分依据：根据学习动机的动力来源来划分的
（2）含义+例子：
【1】内部动机是指人们对学习本身的内在所引起的动机，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力，动力来源与学习内部，动力的满足也只能在学习内部完成。例如：对某门学科感兴趣，喜欢、发自内心的想学习它弄懂它。
【2】外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机，不是由学习本身的内在需要所引起的，动力来源于学习外部，动力的满足在学习外部完成。例如：学习是为了得到家长奖励。
（3）两者在一定条件下可以相互转化。
2.认知驱动力VS自我提高内驱力VS附属内驱力
（1）划分依据：奥苏泊尔根据学习动机影响学生学业成就的不同来划分
（2）含义+例子：
【1】认知内驱力：是在要求理解和掌握认识需要的基础上产生的，指向学习任务本身，是一种内部动机，即求知欲。
【2】自我提高内驱力：是个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要，即把学业看成是赢得自尊和地位的根源，是一种外部动力。
【3】附属内驱力：是在个体希望获得他人关心、认可、友谊与支持需要的基础上产生的，其目标是获得他人的赞许和认可，是一种外部动机。
3.正确的、高尚的学习动机VS错误的、低级的学习动机
（1）根据学习动机内容的社会意义来划分；
（2）含义+例子：
前者的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起，例如周恩来为中华之崛起而读书；后者的核心是利己主义，以自我为中心，学习的动机只来源于自己眼前的利益，例如学习是为了有个好名声。
4.近景的直接性动机VS远景的间接性动机
（1）划分依据：动机的作用与学习活动的关系远近来划分
（2）前者与学习活动直接相连，如学习是因为兴趣；后者与学习的社会意义和个人眼前的前途相连，如学习是为了找工作。
5.一般动机VS具体动机
（1）划分依据：根据学习动机起作用的范围不同来划分
（2）前者是在许多学习活动中都表现出来的，较稳定、持久的努力掌握知识经验的动机，例如有学生不管遇到什么情况都一样努力学习；后者是在某一具体学习活动中表现出来的动机，例如偏爱数学课对其它课程不感兴趣。
6.主导性动机VS辅助性动机
（1）划分依据：根据学习动机在活动中的地位；
（2）前者是对学习活动起支配作用的动机，后者是对学习行为起辅助作用的动机。
本文内容由学姐手动整理，供同学们参考！
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