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2016-2023集美大学考研333教育综合试题汇总!值得收藏

来源:考研招生网 liuhuimin 2023-01-18
  2016年-2023年集美大学考研333教育综合试题汇总!截止至目前,集美大学已经公布教育学综合2023年的考研真题,包括名词解释、简答题、论述题等,为此考研招生网小编整理了2016年-2023年的考研试题,供大家学习分享。
2016-2023集美大学考研333教育综合试题
  集美大学2023年333教育综合真题
  一、名词解释
  1.德育教育
  2.相对评价
  3.《费里法案》
  4.顺应
  5.精细加工策略
  6.国子监
  二、简答题
  1.简述心智技能和动作技能的关系
  2.简述英国《巴特勒教育法》主要内容
  3.简述班杜拉的观察学习理论
  4.简述王守仁的儿童思想教育
  三、论述题
  1.论述荀子的教师思想
  2.论述根据我国社会主义现代化发展需求,现代学制有哪些要改革的地方?
  3.论述教学科学性和思想性的统一的重要性和基本要求
  4.论述卢梭自然主义教育思想的主要内容和意义
  2015年-2022年集美大学考研333教育综合试题汇总
  集美大学2022年333教育综合真题
  一、名词解释
  1.教学
  2.学校教育体制
  3.宋代三次兴学
  4.全人生指导
  5.他律道德阶段
  6.组合学习
  二、简答题
  1.现代教育特点
  2.显性知识和隐形知识的关系
  3.加德纳多元智能理论
  4.斯宾塞科学教育思想
  三、分析题
  1.现在国兴教育面临的问题及其怎么办好让人民满意的教育
  2.中体西用思想
  3.柏林大学主要内容及其对欧美高等教育影响4,学校管理人性化原因及怎么做
  集美大学2021年333教育综合真题
  一、名词解释
  1.私塾
  2.蒙田
  3.教育内容
  4.社会变迁功能
  5.理想国
  6.鸿都门学
  二、简答题
  1.结构主义教育思潮
  2.杜威五步教学法
  3.罗杰斯学习观
  4.简述知识对人发展的有利价值
  三、论述题
  1."不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话的相关教育家的有关教育思想
  2.教师角色冲突和解决办法,社会变迁中教师角色发展的趋势
  3.纠正不良品德的方法
  4.班主任工作的内容方法
  集美大学2020年333教育综合真题
  一、名词解释
  1.受教育者
  2.智育
  3.稷下学宫
  4.八条目
  5.夸美纽斯
  6.恩物
  二、简答题
  1.现代教育的特点。
  2.新行为主义教育基本观点。
  3.建构主义理论的教学观。
  4.《教育漫话》的主要内容。
  三、论述题
  1.结合实际论述我国教育目的的基本精神。
  2.结合实际论述教学过程中应注意的几种关系。3,论述杨贤江的马克思主义教育理论观点.
  4.论述维纳的归因理论及对教育的启示。
  集美大学2019年333教育综合真题
  一、名词解释题(共6题,每题5分,共30分)
  1.教育者
  2.学科课程
  3.《学记》
  4.“癸卯学制”
  5.苏格拉底
  6.赫尔巴特
  二、简答题(共4题,每题10分,共40分)
  1.简答要素主义教育思潮的主要观点。
  2.简答斯巴达教育的主要内容。
  3.简述加里培林关于心智技能的形成过程。
  4.简答教育的社会制约性。
  三、分析论述题(共4题,每题20分,共80分)
  1.论述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。
  2.结合实际举例论述两种中小学的教学原则。
  3.评述布鲁纳的发现教学法
  4.结合实际论述孔丘的任一种教育、教学方法及其启示。
  集美大学2018年333教育综合真题
  一、名词解释题(共6题,每题5分,共30分)
  1.狭义教育
  2.教育制度
  3.六艺
  4.吕克昂
  5.学习动机
  6.创造性
  二、简答题(共4题,每题10分,共40分)
  1.简述教育的文化功能。
  2.简述循序渐进的教学原则。
  3.简述蔡元培“五育”并举的教育思想。
  4.简述“苏格拉底方法”。
  三、分析论述题(共4题,每题20分,共80分)
  1.论述教师的权利与义务。
  2.论述孔子的教学方法。
  3.论述卢梭的自然教育理论及其影响。
  4.论述加德纳的多元智力理论。
  集美大学2017年333教育综合真题
  一、名词解释题(共6题,每题5分,共30分)
  1.教育
  2.人的发展
  3.学在官府
  4.骑士教育
  5.思维定势
  6.习俗水平
  二、简答题(共4题,每题10分,共40分)
  1.简述教学的任务与过程。
  2.教师的角色冲突有哪些?如何解决?
  3.简述北宋太学“三舍法”。
  4.简述要素主义教育思潮的主要观点。
  三、分析论述题(共4题,每题20分,共80分)
  1.论述教育的社会功能。
  2.评述朱子(朱熹)读书法。
  3.评述赫尔巴特的课程理论。
  4.“题海战术”式的学习能够让学生对某些一般性的作业任务“熟能生巧”,可当作业任务稍加改变或难度增加时,学生便东手无策。因此,仅仅机械地累积字生对题型的熟悉度并不能切实地提高学生的问题解决能力。教师要对字生进行思维策略训练,首先应当对问题解决及相关理论有所认识。请详细分析影响问题解决的因素以及问题解决的常用策略,并在此基础上,提出促进学生问题解决能力的方法。
  集美大学2016年333教育综合真题
  一、名词解释题(共6题,每题5分,共30分)
  1.教育目的
  2.教育制度
  3.学在官府
  4.公学
  5.操作性条件反射
  6.精细加工策略
  二、简答题(共4题,每题10分,共40分)
  1.简述教育字产生和发展的阶段。
  2.简述教字工作的基本环节。
  3.简述百日维新中的教育改革。
  4.简述“苏格拉底方法”。
  三、分析论述题(共4题,每题20分,共80分)
  1,结合实际分析论述教师的权利与义务。
  2.结合实际论述孔丘关于教师的思想主张。
  3.结合实际论述赫尔巴特的教学形式阶段理论。
  4.请仔细阅读下列案例。对案例中小娟对数学学习的动机进行分析。阐述小娟逃
  避数学学习的原因,并拟定解决问题的方案。在此基础上,论述培养和激发学生学习动机的主要方法。
  案例
  小娟的父母对她要求很高。小娟从小被教育不能输给别人,她很害怕输,所以非常努力地学习。小学一年级到三年级,小娟的成续一直名列前茅。四年级时,数学开始讲运算定律,小娟一直学不好,连续考了几次数字都是倒数几名。她开始害怕学习数学,觉得自己很笨,不管多努力都不可能学好数学。她不敢告诉父母自己的数学成续,每次上数学课都想逃离,害怕同字讨论数学问题。数学老师说只要她每次考试进步一个名次就给她记一个奖励的爱心,但她还是提不起对数学的兴趣,也控制不住害怕和讨厌数学的情绪。
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