教育心理学是教育学考研的重要科目，备考的同学们一定要重视起来。为了帮助同学们全面了解考点，充分复习备考，取得更满意的成绩，学姐帮大家整理出了2024教育心理学考研重要考点：品德发展，快来复习吧！
一、品德发展的含义
品德作为个体社会行为的内在调节机制，是合乎社会规范要求的稳定的心理特征，是道德行为产生的内因，又称德性。实质就是人际交往经验结构，根本内容为对人、对事、对己方面的社会规范的遵从经验，包括道德认知、道德情感，道德意志和道德行为四个基本心理特征。品德发展是社会道德内化为个人品德的过程，是在内部矛盾的推动下，内外因共同作用的结果，是知、情、意、行协调发展的过程。
二、品德发展的影响因素
1.家庭环境；2.学校、集体环境；3.社会化。
三、道德形成的内部因素
1.道德认知
（1）含义：即道德观念，是个体对道德行为准则及其执行意义的认识
（2）掌握的条件：
【1】有赖于形象的事件和感性的经验
【2】有赖于道德知识的学习和概括能力的发展
【3】有赖于理解道德行为规范的社会意义和个人意义
（3）理论：皮亚杰道德认知发展论、科尔伯格道德发展阶段论
2.道德情感
（1）含义：是人的道德需要是否得到实现所引起的内心体验
（2）作用：第一，激发、引导道德认识；第二，使人乐于接受某种道德概概念，而拒绝另一种；第三，乐于接受某人的道德教育，不接受其他人的；第四，调节、控制人的道德行为
（3）形成与培养：移情方式。如：
【1】丰富学生有关道德观念，并使这种道德观念与情绪体验结合起来
【2】利用具体生动形象引起道德情感共鸣
【3】在具体情感的基础上阐明道德概念道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化
【4】在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己的情绪，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除
【5】重视教师情感的感化作用
【6】教师应该创造一种安全的课堂气氛，学生在这样的气氛中可真诚坦率的表达他们的观点从而进行感情交流
（4）理论：人本主义理论
3.道德行为
（1）含义：是与个体的道德意识因素相互作用的产物，是一种意志行为，表现出一定的自觉性
（2）形成与培养：
【1】激发道德动机
【2】帮助学生掌握合理道德行为准则
【3】帮助学生养成良好的道德行为习惯
【4】锻炼学生的道德意志
（3）理论：斯金纳，班杜拉
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