教育学原理是教育学考研的重要科目，备考的同学们一定要重视起来。为了帮助同学们全面了解考点，充分复习备考，取得更满意的成绩，学姐帮大家整理出了2024教育学原理考研高频考点：综合课程与分科课程，快来复习吧！
因为学科课程不能很好的体现学生兴趣、需要、个性、生活、身心发展规律和年龄特点等方面，才需要活动课程来进行弥补。又因为学科课程造成知识之间的割裂，所以导致综合课程的出现。
一、综合课程：
（1）宗旨：为了弥补知识之间的割裂，将知识形成一个综合体，克服学科课程分科过细的特点。
（2）含义：也叫广域课程、统合课程和合成课程，是打破传统的学科课程的知识领域，组合、黑冰相邻领域的学科构成的一门学科，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。
（3）类型（根据综合程度不同）：
【1】相关课程：亦称联络课程，是由具有科际联结点的各学科组成的课程，同时保持原来学科的划分，并没有打破学科界限，它使各学科教材之间保持密切的横向联系，是目前开发最多的综合课程。
【2】融合课程：亦称合科课程，是由若干相关学科组合成的新学科。如：把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合课程比相关课程更进一步，它把相关学科内容融合成一门学科。
【3】广域课程：是将各科教材依照性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以阻止和排列，进行系统的教学。有基本必修课程，再根据学校自身情况增加别的相关性质的课程，达到课程丰富性。极大的下放了课程管理权限，极大的增加了教学灵活度，是课程类型的综合性更强，包容性更大。如：在艺术领域增加建筑学。
【4】核心课程：亦称问题课程，是以问题为核，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程，是围绕一个问题来辐射各个学科，旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合，是综合课程中程度最深的方式。优点：统一性、实用性、学生积极参与；缺点：范围无规定，内容凌乱，学习单元支离破碎。
（4）评价：
优点：第一，坚持知识的统一性和整合性，有效防止知识的割裂，促进知识的迁移和强化；第二，培养学生综合分析、解决问题的能力；第三，符合学生认识世界的特点，有利于学生整体把握客观世界；第四，是学生未来就业的需要；第五，综合课程还贴近社会现实和生活实际。
缺点：第一，忽视每门学科自身的逻辑结构；第二，开发困难，编写综合课程教材困难；第三，培养综合课程师资困难。目前解决对策：采用协同教学方式，即几个教师共同承担一门综合课程的讲课任务，开设综合课程专业来培养综合课程的教师。
二、分科课程：即学科课程
总之，要以学科课程为主，也需设置大量综合课程。当前我国在小学以综合课程为主，在初中学科课程与综合课程并行，在高中以学科课程为主以综合课程为辅。同时，从小学到高中都要设置综合实践活动并作为必修课程，即以活动方式来展开，是一种活动课。
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