上海师范大学是上海市重点建设高校，现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类，那么上师大的“学科教学（历史）”究竟是考什么呢？一起来看看吧。
一．上海师范大学学校简介
上海师范大学是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学。学校已进入上海市教育综合改革部市共同支持的高校行列，为上海市高水平地方高校（学科）建设试点单位。
学校学科门类齐全，教学成果丰硕。现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类，一级学科博士点9个、博士后流动站9个、一级学科硕士点32个、18个专业学位类别。学校现有1个国家重点学科；11个上海市重点学科；11个学科进入上海市高峰高原学科；1个教育部和上海市本科专业综合改革试点专业；4个教育部高等学校特色专业建设点；3个教育部卓越教师培养计划改革项目；1个国家级新工科研究与实践项目；8个上海市属高校应用型本科试点专业建设项目；18个上海市本科教育高地建设项目。5个学科进入ESI前1%学科。学校现有各类研究生近9000人。
学校重视国际化办学，对外交流合作广泛。被列入来华留学生中国政府奖学金院校以及上海市外国留学生预科基地。学校与全球六大洲40多个国家和地区的近400个高校和组织建立了交流合作关系。
二、“学科教学（历史）”学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
导师高红霞，教授，专门史博士生导师，课程教学论（历史）硕士点带头人。历史学（师范）专业负责人。受聘上海市中学历史德育协同创新中心顾问，上海市中小学骨干教师初中历史德育实训基地顾问。主要研究领域为民国史、移民史。著有《移民群体与上海社会》、《上海福建人研究（1843——1953）》。参编《新编中国现代史》、上海二期课改初中七年级第二学期教材、《国民党派系斗争史》。编写《中学历史图册：中国近现代史》。论文《近代上海国乡团体医院研究》获上海市哲学社会科学优秀成果二等奖。主持国家社科规划项目《近代上海传统行业与行业群体》。主讲《中国现当代史》课程为上海市精品课程。开设研究生课程：《民国史专题研究》、《中华人民共和国专题研究》。
导师王正瀚，博士，副教授。全国历史教师教育专业委员会理事，具有多年中学历史教育教学经验。主要研究方向为历史教育。曾在《课程•教材•教法》、《全球教育展望》、《历史教学》、《历史教学问题》等核心期刊发表论文数篇，参与国家社科基金重大项目等研究，并有专著、参编教材出版。
导师李尚君，复旦大学历史学博士，上海师范大学人文与传播学院历史系副教授，硕士生导师。已出版专著1部，主持在研国家社科基金一般项目1项，在《历史研究》、《世界历史》等刊物发表论文多篇。研究领域属世界史。有着多年指导学科教学（历史）硕士研究生的经历。
导师姚潇鸫，男，浙江萧山人，历史学博士，上海师范大学人文与传播学院副教授，硕士生导师，中国魏晋南北朝史学会理事。发表《中古时期莲花化生形象及观念的演变》等学术论文十余篇，完成教育部项目1项，在研国家社科基金一般项目1项。研究领域属中国史。有着多年指导学科教学（历史）硕士研究生的经历。
导师董大学，男，江苏宿迁人，历史学博士，上海师范大学人文与传播学院讲师，中国古代史教研室主任。主要研究方向为隋唐五代史、敦煌学。发表《敦煌本〈金刚经〉注疏的流布——以题记为中心的考察》、《论〈金刚经〉信仰之仪式化倾向——以敦煌遗书为中心的考察》等学术论文十余篇，在研国家社科基金项目1项，参与国家社科基金重大项目2项。研究领域属中国史。本科、硕士和博士阶段均就读于师范大学，熟悉历史学科和专业的发展情况，毕业工作以来拥有多年的历史教学经历和指导学生历史学论文经验。
导师刘江，男，广西桂林人，历史学博士，上海师范大学人文学院讲师。中国古代史专业，主要研究方向为宋史、数字人文。在《北京大学学报》《档案学研究》《文史》《中华文史论丛》等高水平刊物发表学术论文数篇，并在《光明日报》《解放日报》发表史学普及性文章若干。主持国家社科基金青年项目1项，参与国家社科基金重大项目1项、国家社科中华学术外译项目1项。本科、研究生就读于北京大学历史学系，并赴哈佛大学东亚语言文明系交流1年（联合培养），了解海内外高校历史学人才培养与学科建设的基本情况。工作以来承担数门历史学师范专业课程教学，具有指导学生撰写学术论文的丰富经验。
学科教学（历史）硕士点为人文学院历史系唯一的专业硕士点，培养师德师风高尚，掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的基础教育学校和部分高校历史课程专任教师。数十年来为全国各省市，尤其是上海市的高校和基础教育领域培养了大批教师和教育研究人员。近年来在历史系世界史和中国史高原学科支撑下，专注于教学理论和教学实践相结合的教学理念，培养具有国际视野、理论与实践兼备的教师和历史教学研究者。
现有专任硕士生导师5名，采用全日制学习方式，学习年限一般为2年,学习年限最长不超过4年。重视理论与实践相结合，至少3个月的中学教学实践活动实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
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